Презентации по Математике

Актуальность Переход к личностно-ориентированному обучению предъявляет свои требования к организации учебного процесса. Проектная технология наиболее полно реализует поставленные цели личностно-ориентированного обучения. Работа над проектом помогает каждому ученику самореализоваться, проявить свои способности, увлечь товарищей своей идеей. Метод проектов позволяет наименее ресурсозатратным способом создать условия максимально приближенные к реальным. Цель проектной деятельности – приобщить учащихся к активному обучению, помочь развитию их учебно-познавательных умений и навыков, научить их учиться, чтобы лучше усваивать учебный материал поматематике.

Тема исследовательской работы Иллюзии. «Не верь глазам своим…». Работу выполнила: Старостина Руслана ученица 3Г класса МБОУ СОШ №3 Руководитель: Сергеева Е. В. учитель II категории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 3 п. Ванино городского поселения «Рабочий поселок Ванино» Ванинского муниципального района Хабаровского края   Номинация «Математика и информатика». п.Ванино,2015 г. Гипотеза: в основе иллюзий лежат обычные природные явления. Цель : Выявление основ оптической иллюзии – чудеса или наука? Задачи: 1. Изучить что такое оптические иллюзии; 2. Найти причину возникновения оптических иллюзий; Найти область применения иллюзий. Объект исследования - оптические иллюзии. Предмет исследования - причины возникновения оптических иллюзий. Методы исследования: изучение литературы; проведение опытов; анализ полученных данных; обобщение информации; практическое применение полученных знаний.

Проектная работа представляет собой методическую разработку по теме: «Занимательная математика» Автор: Конева Надежда Александровна, МБОУ БГО СОШ №4. Школа работает в две смены, имеет 31 класс-комплект при наполняемости 25-30 человек. Общая численность учащихся остается стабильной (820 – 900 учащихся). Цель и задачи работы: осуществить межпредметные связи математики с историей, литературой, изобразительным искусством, информатикой и другими науками; способствовать воспитанию интереса учащихся к математике; стимулировать у учащихся желание больше узнавать по предмету; пользоваться различными источниками информации; учиться строить свою учебную деятельность. Формы проектной деятельности: индивидуальная и групповая Основное содержание: Решая задачи занимательной математики, ощущаешь красоту и величие математики, осознаёшь всю нелепость широко распространённого, но тем не менее глубоко ошибочного представления о ней как о чем-то унылом и застывшем Методы диагностики образовательного результата: контроль, проверка, учет, оценивание, накопление статистических данных, их анализ, рефлексия, выявление динамики образовательных изменений и личных приростов ученика, переопределений цели, уточнение образовательных программ, корректировки хода обучения, прогнозирование дальнейшего развития событий. Перспективы развития исследовательской/проектной деятельности в учреждении и профессиональной деятельности автора: создание творческих лабораторий, научного общества учеников, развитие дистанционных форм, включение проектной/исследовательской деятельности в предметные рабочие программы

МОУ «Средняя школа №9» Пусть новый урок принесёт только ХОРОШЕЕ!

противоречие между осознанием важности разработки проблемы и ее учета в практике работы начальной школы отсутствие целостного понимания сущности формирования познавательных универсальных учебных действий в начальной школе ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ учебно-воспитательный процесс в начальной школе ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ формирование познавательных универсальных учебных действий у младших школьников на примере изучения темы «Длина и ее измерение»

Краткая характеристика жанра работы Образовательный практикум –одна из форм неурочной учебной деятельности учащихся 5 -х классов, организованная в проектной форме, объединяющей несколько предметных областей. ОП решают задачи достижения образовательных результатов предметного, метапредметного, личностного характера через включенность каждого учащегося в учебный процесс практико-ориентированного характера. Данная методическая разработка образовательного практикума «Поэзия праздника», предмет «Математика» для учащихся 5 классов реализуется в неурочное время в течение 3-х дней 1 раз в четверть. Краткая характеристика образовательного учреждения Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Гимназия № 164» г. Зеленогорска Красноярского края с углубленным изучением английского языка основана в 1964 г., статус гимназии присвоен в 1993г. Миссия гимназии: «Из успешной школы — в успешную жизнь» МБОУ «Гимназия №164» имеет несколько статусов федерального, регионального и городского уровней. Базовое общеобразовательное учреждение в рамках федерального проекта «Гимназический союз России» в дополнение к национальному проекту «Образование»

Краткая характеристика ОУ «МАОУ СОШ №3» расположена в г.Белоярский Белоярского района ХМАО-Югра. В школе обучается 909 учащихся. Образовательное учреждение функционирует в 2-х зданиях, имеет 48 учебных кабинетов, в каждом корпусе есть спортивные и актовые залы, столовые, медицинские кабинеты, библиотеки, обеспечена оборудованием и мебелью, необходимыми техническими средствами обучения, есть выход в Интернет (wi-fi). Структура представлена в виде традиционных, гимназических, профильных классов. Школа является муниципальной инновационной площадкой по направлению «Эффективные модели и механизмы реализации федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» с 2012 года. СОШ №3 реализует проект «Школьный технопарк» Цель исследования: экспериментально определить центр тяжести плоских фигур, изготовленных учащимися. Задачи исследования: 1. Научиться определять центр тяжести плоских фигур 2. Овладеть технологией исследовательской работы 3. Раскрыть творческие способности учащихся

История школы Средняя школа №80 была построена и открыта в 1964 году. С 1992г. школа работает в инновационном режиме – экспериментальная площадка по отработке модели гимназии. Школа дважды стала лауреатом Всероссийского конкурса «Школа года» в 1998, 1999 годах. В апреле 2002 года образовательное учреждение получило статус гимназии. В 2001г., 2006г отмечена Дипломом «За значительные успехи учащихся в областных, республиканских и международных олимпиадах», дважды награждена грантом Президента РФ (2006, 2008гг.), грантом Губернатора Челябинской Области (2007г), дважды Грантом Администрации г.Челябинска (2007, 2009г). В 2007-2008 году в гимназии создана учебная лаборатория образовательной области «Филология». В 2011 году гимназия получила статус автономного образовательного учреждения (22 марта 2011 года) Достижения Гимназии №80 По итогам 2014-2015 учебного года МАОУ "Гимназия № 80 г. Челябинска" вошла в список : ТОП-500 ЛУЧШИХ ШКОЛ РОССИИ ТОП-200 ШКОЛ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИХ ВЫСОКИЕ ВОЗМОЖНОСТИ  РАЗВИТИЯ ТАЛАНТОВ УЧЕНИКОВ ТОП-100 ЛУЧШИХ ШКОЛ ПО ФИЛОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОФИЛЮ ТОП-100 ЛУЧШИХ ШКОЛ ПО СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНОМУ ПРОФИЛЮ

Некоторые значения тригонометрических функций Вычислите Повторим значения триг.функц. Некоторые значения тригонометрических функций

Цель исследования: проанализировать зависимость математических знаний и законов здорового образа жизни. Задачи исследования: изучить источники информации по теме исследования; познакомиться с применением школьных математических знаний в законах здорового образа жизни; сделать подборку интересных закономерностей математических знаний в законах здорового образа жизни; составить задачи, в содержании которых присутствует информация о здоровом образе жизни. провести анкетирование с целью изучения сферы применения школьного курса математики в законах здорового образа жизни. Объект исследования: школьный курс математики и законы здорового образа жизни. Предмет исследования: сфера применения школьного курса математики в здоровом образе жизни. Гипотезой исследования явилось предположение о том, что математика служит во благо человеку и является хорошим помощником его здоровья.

МБОУ СОШ №12 г.Ногинск Школа  позволяет реализовать на практике важнейшее положение концепции модернизации  образования – обеспечение доступности качественного образования. ·     Миссия школы - создание максимально благоприятных условий для получения обучающимися прочного фундамента знаний, для социальной успешности  выпускников: чтобы они могли самостоятельно принимать решения, стали людьми действия, преданными своей стране, умели и хотели учиться всю жизнь. Программа элективного курса . Курс по выбору «Реальная математика» для предпрофильной подготовки учащихся 7 классов расширяет базовый курс математики и позволяет учащимся осознать практическую ценность математики, проверить свои способности к математике. Данная программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта и примерных программ. Программа составлена с использованием программы курса по выбору, рассчитана на 17 учебных часов. Структура и содержание курса основаны на соблюдении принципов системности, дифференциации, междисциплинарной интеграции, вариативности подачи материала, занимательности.

МБОУ СОШ №12 г.Ногинск Школа  позволяет реализовать на практике важнейшее положение концепции модернизации  образования – обеспечение доступности качественного образования. ·     Миссия школы - создание максимально благоприятных условий для получения обучающимися прочного фундамента знаний, для социальной успешности  выпускников: чтобы они могли самостоятельно принимать решения, стали людьми действия, преданными своей стране, умели и хотели учиться всю жизнь. Программа элективного курса . Курс по выбору «Реальная математика» для предпрофильной подготовки учащихся 7 классов расширяет базовый курс математики и позволяет учащимся осознать практическую ценность математики, проверить свои способности к математике. Данная программа разработана на основе федерального компонента государственного стандарта и примерных программ. Программа составлена с использованием программы курса по выбору, рассчитана на 17 учебных часов. Структура и содержание курса основаны на соблюдении принципов системности, дифференциации, междисциплинарной интеграции, вариативности подачи материала, занимательности.

Квадратная матрица называется невырожденной, если её определитель не равен нулю: . В противном случае ( ) матрица А называется вырожденной. Пусть дана квадратная матрица: Обратной матрицей по отношению к данной невырожденной квадратной матрице A n - ного порядка, называется матрица, которая, будучи умноженной как слева, так и справа на данную матрицу, дает единичную матрицу, а сама матрица – обратимой. Обратная матрица обозначается символом А-1. Таким образом, согласно определению: АА-1=А-1А=Е. (1) Теорема. Для каждой обратимой матрицы существует только одна обратная матрица. Доказательство.

Краткая характеристика образовательного учреждения Данная методическая разработка исследовательской работы предназначена для учеников математического класса. Ученики мотивированы, любят учиться, с удовольствием тратят свободное время на получение новых знаний. Характеристика работы Данная работа носит исследовательский характер в области математики и предназначена для учеников 8-9 классов. Для разрешения поставленной задачи ученику надо ознакомиться с известными математическими результатами, а также самостоятельно продвинуться в решении математической задачи. Задача очень трудная, но предполагает возможность частичного решения.

ХАРАКТЕРИСТИКА ЖАНРА РАБОТЫ Работа представляет авторскую методическую разработку по выполнению учебного исследования ученицей 7 класса на тему: «Лента Мебиуса». ХАРАКТЕРИСТИКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ Частная школа-пансион "Вятичи"  ведёт образовательную деятельность более15 лет, обучает детей с 1-11 классы. Основная часть учащихся в нашей школе - это дети из Московского региона. Школа-пансион работает по государственным образовательным программам в сочетании со специальными компонентами: компьютерная грамотность, иностранные языки, психология общения. Инклюзивная программа образования: Государственный стандарт+дополнительные предметы. Обучение по ФГОС с 1 по 6 классы в данный момент. Наполняемость классов - до 12 человек. Дифференцированный подход в зависимости от уровня знаний, индивидуальных особенностей и подготовленности школьника позволяет добиться хороших результатов в учебе.

Литература Письменный Д.Т. Конспект лекций по высшей математике. Часть 1. – М.: Айрис-Пресс, 2009. В. С. Шипачев. Высшая математика. Базовый курс : учеб. пособие для вузов. М.: Юрайт, 2011. Лунгу, К. Н. Сборник задач по высшей математике. 1 курс. — М.: Айрис-пресс, 2009. Большой объем новой информации : 1, 2, 3, 4 семестры + специальные курсы. Отчётность: в зависимости от семестра: ДЗ, ТР, КР, СР, зачет, экзамен. Задавайте вопросы по ходу лекций и на ПЗ. Подготовка к ПЗ, зачетам и экзаменам. Работа с учебниками. Консультации в семестре. Консультации в сессию. Ответы на практических занятиях. Тесты в «Прометее». Элементарная математика. Участие в олимпиадах.

Система счисления — совокупность приемов и правил записи числовой информации с помощью некоторого алфавита, символы которого называют цифрами. –позиционные величина, обозначаемая цифрой, зависит от места (позиции) цифры в числе ; –непозиционные величина числа определяется как сумма или разность цифр в числе.

ВИЗИТНАЯ КАРТОЧКА ГБОУ «Гимназия №1257» Полное наименование учреждения: Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы «Гимназия №1257». Учредитель – Департамент образования города Москвы. Ранее наша школа имела №554 и в ней обучались только мальчики. Годом основания школы можно считать 1961 год, когда школа получила № 14 и приобрела статус школы с преподаванием ряда предметов на английском языке. В 1991 году школе был присвоен № 1257, и она стала школой с углубленным изучением иностранного языка. С 1991 года в школе началась экспериментальная работа по разработке нового типа образовательного учреждения с многофункциональной и разноуровневой системой допрофессионального образования высокого уровня. С 1995 года в школе открыты гимназические классы, и с учетом проводимой ранее экспериментальной деятельности, новое содержание работы школы получило направление на построение единого проблемно-ориентированного учебного процесса с адаптированным переходом к системе непрерывного образования языкового и экономического профиля.

План урока 1 Введение прямоугольной системы координат в пространстве. 2 Расположение точек в системе координат. 3 Нахождение координат точек в пространстве. 4 Построение точки в пространстве по её координатам. 5 Понятие радиус-вектора. 6 Разложение вектора по координатным векторам. 7 Нахождение координат вектора суммы векторов, вектора разности векторов, вектора умноженного на данное число. 8 Решение задач. 9 Запись ДЗ. МЕТОД КООРДИНАТ В ПРОСТРАНСТВЕ Система координат на плоскости О X Y M(x;y) 2 прямые Точка – НК Направление осей Название осей 5) Точка М 6) Название координат точки М Система координат в пространстве 3 прямые Точка – НК Направление осей Название осей 6) Точка М 7) Название координат точки М x y M(x;y;z) X Y x y z Z О Ось абсцисс Ось ординат Ось аппликат абсцисса ордината 5) Координатные плоскости OX; OY; OZ XOY; XOZ; YOZ абсцисса ордината аппликата

Некоторые значения тригонометрических функций Работа в парах: один учащийся спрашивает, другой отвечает, затем меняетесь ролями. Повторим значения триг.функц. Некоторые значения тригонометрических функций Продолжаем работу в парах.

Основна література: 1. Гадецька С.В., Савченко Г.О. Фінансова математика 2. Лапішко М.Л. Основи фінансово-статистичного аналізу економічних процесів 3. Четыркин Е.М. Финансовая математика 4. Машина Н.І. Вищі фінансові обчислення 5. Самаров К.Л. Финансовая математика Тема. Прості та складні відсотки

Актуальность исследования Насколько математика есть прообраз красоты и мира. Можем ли мы использовать математику в различных видах искусства? Цель работы: Исследование связи математики и различных видов искусства, формирование интереса к математике, к ее свойствам, законам.

Программа предназначен для развития математических способно­стей учащихся, для формирования элементов логической и алгоритмиче­ской грамотности, коммуникативных умений младших школьников с применением коллективных форм организации занятий и использова­нием современных средств обучения Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.   Задачи программы: -расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики; -развитие краткости речи; -умелое использование символики; -правильное применение математической терминологии; -умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, -сосредоточивая внимание только на количественных; -умение делать доступные выводы и обобщения; -обосновывать свои мысли.

Итоговая аттестационная работа Аттестационная работа представляет собой описание применения полученных в ходе освоения программы знаний в МБОУ «Гимназия№ 42» Жанры аттестационной работы: Методическая разработка (по развитию опыта творческой деятельности школьников); Автор работы: Пунина Татьяна Игоревна, заместитель директора по ВР МБОУ «Гимназия № 42» – старейшее образовательной учреждений Алтайского края. Имеет богатые традиции в преподавании математики и информатики, в организации профильного обучения. Гимназия входит в ТОП 500 лучших школ России, в ТОП 100 математических школ. Гимназия является победителем ПНПО в 2006 и 2010 годах. Процесс обучения геометрии в школе строится как изучение науки геометрии, а значит, не всегда учитываются психологические закономерности развития мышления. Особенности восприятия, личностный опыт учащихся Пространственное мышление является разновидностью образного, но основные качества образного мышления в рамках школьной программы по математике сформировать невозможно Проблема: