Презентации по Математике

Правила действий с обыкновенными дробями
Правила действий с обыкновенными дробями
Задание 1 Основное свойство дроби Сокращение дроби Значение дроби не изменится, если разделить её числи-тель и знаменатель на одно и то же число, отличное от нуля. Деление числителя и знаменателя на их общий делитель называется сокращением дроби. Пример 1. Сократим дробь . Чтобы сократить эту дробь, нужно числитель и знаменатель этой дроби разделить на наибольший общий делитель чисел 20 и 40. НОД(20 и 40)=20. Значит, делим числитель и знаменатель дроби на 20: Задание 1 Основное свойство дроби Сокращение дроби Пример 2. Сократим дробь . Чтобы сократить эту дробь, нужно числитель и знаменатель этой дроби разделить на наибольший общий делитель чисел 32 и 36. НОД(32 и 36)=4. Значит, делим числитель и знаменатель дроби на 4: Пример 3. Также дроби можно сокращать, предварительно разложив на множители числитель и знаменатель. Например, сократим дробь , предварительно разложив на множители числитель и знаменатель:
Продолжить чтение
Математика вокруг нас
Математика вокруг нас
Математика повсюду, Глазом только поведёшь – И примеров разных уйму Ты вокруг себя найдёшь -Как вы понимаете главную мысль стихотворения? -Может ли современный человек обойтись без знания математики? -Сегодня мы продолжим работу над домашним проектом, в котором вы увидите, насколько разнообразны математические задачи, с которыми мы встречаемся каждый день. Тема: Математика вокруг нас Цели: собрать интересные занимательные задачи; обсудить проблемные вопросы по теме проекта; подобрать материал для проекта; рассказать о работе над проектом и реализации его; оформить задачи, проиллюстрировать их; презентация готового продукта. -Вы являетесь составителями нашего математического сборника. -Каждый из вас приготовил несколько занимательных задач и оформил в отдельную страничку. - Как назовём свой сборник? Ваши предложения? - Представьте свою задачу ребятам. (Ребята представляют задачи) Давайте поиграем в «Издательство». Каждый ряд будет выполнять свою работу. 1ряд - Художники-оформители Ваша задача - оформить обложку нашего сборника, 2 ряд - Редакторы Какие разделы могут быть в этой книге? Ваша задача распределить страницы по разделам и разложить в файлы. 3 ряд - Аналитики Проанализировать проделанную работу. Сделать вывод: где нам пригодится данный проект. Может быть мы зря потеряли время.
Продолжить чтение
Изображение пространственных фигур
Изображение пространственных фигур
Параллельное проектирование π m а А’ А π – некоторая плоскость m – прямая, пересекающая плоскость А – произвольная точка вне плоскости m || а А’ – параллельная проекция А на плоскость π Ф – некоторая фигура в пространстве ; проекции ее точек на плоскость π образуют фигуру Ф' ; Ф' – параллельная проекция фигуры Ф на плоскость π в направлении прямой m Примеры параллельных проекций – тени предметов под воздействием пучка параллельных солнечных лучей А С В В1 m Упражнения 1. Что является параллельной проекцией точки ? 2. Может ли быть точкой параллельная проекция прямой ? 3. Сколько точек могут быть параллельной проекцией трех точек ? В каких случаях положение прямой в пространстве определяется заданием ее проекции на плоскость ? 5. Какие фигуры могут служить параллельными проекциями двух пересекающихся прямых ? Изобразите эти ситуации. Как расположен отрезок по отношению к плоскости проектирования, если известно, что его длина равна длине проекции ? При каких условиях параллельные проекции отрезка больше (меньше) самого отрезка ? Какие фигуры могут служить параллельными проекциями треугольника ?
Продолжить чтение
Теорема Пифагора
Теорема Пифагора
Теорема Пифагора В прямоугольном треугольнике квадрат гипотенузы равен сумме квадратов катетов. c2=a2+b2. c2=a2+b2. История теоремы Исторический обзор начнем с древнего Китая. Здесь особое внимание привлекает математическая книга Чу-пей. В этом сочинении так говорится о пифагоровом треугольнике со сторонами 3, 4 и 5: "Если прямой угол разложить на составные части, то линия, соединяющая концы его сторон, будет 5, когда основание есть 3, а высота 4". В этой же книге предложен рисунок, который совпадает с одним из чертежей индусской геометрии Басхары. Кантор (крупнейший немецкий историк математики) считает, что равенство 3 ² + 4 ² = 5² было известно уже египтянам еще около 2300 г. до н. э., во времена царя Аменемхета I (согласно папирусу 6619 Берлинского музея). По мнению Кантора гарпедонапты, или "натягиватели веревок", строили прямые углы при помощи прямоугольных треугольников со сторонами 3, 4 и 5. Несколько больше известно о теореме Пифагора у вавилонян. В одном тексте, относимом ко времени Хаммураби, т. е. к 2000 г. до н. э., приводится приближенное вычисление гипотенузы прямоугольного треугольника. Отсюда можно сделать вывод, что в Двуречье умели производить вычисления с прямоугольными треугольниками, по крайней мере в некоторых случаях. Основываясь, с одной стороны, на сегодняшнем уровне знаний о египетской и вавилонской математике, а с другой-на критическом изучении греческих источников, Ван-дер-Варден (голландский математик) сделал следующий вывод: "Заслугой первых греческих математиков, таких как Фалес, Пифагор и пифагорейцы, является не открытие математики, но ее систематизация и обснование. В их руках вычислительные рецепты, основанные на смутных представлениях, превратились в точную науку." Геометрия у индусов, как и у египтян и вавилонян, была тесно связана с культом. Весьма вероятно, что теорема о квадрате гипотенузы была известна в Индии уже около 18 века до н. э.
Продолжить чтение