Презентации по Математике

1 2 3 4 5 7 8 9 1 2 3 4 5 6 7 9 Какие числа пропущены?

7 апреля Домашняя работа УСТНЫЙ СЧЕТ Запиши числа в порядке уменьшения. 10, 14, 19, 13, 15, 17, 12

Цель курса: расширить представления учащихся о форме предметов, их взаимном расположении на плоскости и в пространстве; Наглядная геометрия познакомить с геометрическими телами и их развертками, сформировать конструктивные умения и навыки, а также способность читать графическую информацию и комментировать ее.

Задача 17 Финансовые задачи «Банки, вклады, кредиты» Задачи на оптимизацию Аннуитетные кредиты и кредиты с известными выплатами Кредиты с дифференцированными платежами Другие задачи Систематизация типов 17 задач Задачи без зависимости дохода/затрат от объемов производства Задачи с зависимостью дохода/затрат от объемов производства 1 https://vk.com/lifehackege Как рассчитать проценты по кредиту? 1. Чтобы рассчитать начисленные по кредиту проценты в конкретный момент или период времени необходимо остаток долга умножить на процентную ставку, переведенную в доли. S*r/100 Например, если на 1000 рублей были начислены проценты, то проценты составят: 1000*=1000*0,15=150 руб. 2 https://vk.com/lifehackege

Цели: ввести понятие сферы, шара и их элементов; вывести уравнение сферы в заданной прямоугольной системе координат; исследовать взаимное расположение сферы и плоскости. Изображение сферы(шара).

Производной функции y=f(x) называется предел отношения приращения функции к приращению независимого аргумента, когда приращение аргумента стремится к нулю: Обозначения производной: Нахождение производной функции называется дифференцированием. Если функция имеет конечную производную в некоторой точке, то она называется дифференцируемой в этой точке.

Цель нашего урока целеполагание Реши ребусы и назови ключевые слова урока: сложение ? вычитание ? Что сделано дома Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. ? ж) 14, з) – 11, и) – 1. ? и) – 6, к) – 3, л) – 21, м) 8. ? б) – 60, г) 34. ? – 2 + 4 – 10. ? г) – 4, е) – 37.

Ц е л и у р о к а: - Знакомство с одним из разделов алгебры; - Показать применение знаний, полученных на уроке алгебры в жизни; Развитие логического мышления, монологической речи, обоснований своих действий, Развитие навыков работы в группе. Среднее арифметическое. Средним арифметическим ряда чисел называется частное от деления суммы этих чисел на их количество. 5, 2, 4, 5, 5, 4, 4, 5, 5, 5. (5 + 2 + 4 + 5 + 5 + 4 + 4 + 5 + 5 + 5) / 10 = 4,4 Число 4,4, которое получается в результате, называется средним арифметическим.

16 · 0,4 6,4 64 0,64

Устная работа а) 2,5 - 1,6; б) 1,8 + 3,4; в) 4,52 - 1,2; г) 0,9 × 6; д)1,18 × 5; 0,9 5,2 3,32 5,4 5,9 Устная работа Перевести а) из м2 в см2 : 6 м2 = ; 2,4 м2 = ; 0,15 м2 = ; б) из см в м : 34 см= , 126 см= ; 7 см= . 60000 24000 1500 0,34 1,26 0,07

Метапредмет – Задача ЗАДАЧИ НА УРАВНИВАНИЕ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СВОЙСТВ ДЕЙСТВИЙ ПРИ ВЫЧИСЛЕНИЯХ Обсуждаем Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. 1 1 + 3 = 4 – всего частей 2 56 : 4 ∙ 1 = 14 (о) положили в первый пакет I II 56 3 56 : 4 ∙ 3 = 42 (о) положили во второй пакет

Повторить правила сложения и вычитания числовых дробей с одинаковыми знаменателями; Изучить правила сложения и вычитания алгебраических дробей с одинаковыми знаменателями. Цели: Вспомним! 1. Разложить на множители : а) b²-25 б) h²-1/81 в) k²+8k+16 г) 27m³-1 2. Какие из выражений целые, а какие дробные : (а²+16)/(a+4) (x³+3x²+5)/7 7x²/x³ (x-1)/2-x (3a+6a²)/(1+2a) (а+3)/(a²-9) (x²-10x+25)/(2x-10)

Актуальность темы Мой проект должен показать обширность применения математических законов искусстве. Цель проекта Доказать связь математики с искусством и показать её другим ученикам.

Цель проекта: Познакомиться с числом Пи Задача проекта: Узнать область применения числа Пи Не смотря на то, что это отношение обозначается греческой буквой, история умалчивает о том кто его открыл..

Устный счет Действие с помощью которого по произведению и одному из множителей находят другой множитель, называют делением.

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В НАШ КАБИНЕТ МАТЕМАТИКИ Заведующая кабинетом с 2004 года Абушова Ксения Владимировна - ЦЕНТР УЧЕБНОЙ РАБОТЫ - ЦЕНТР ВНЕКЛАССНОЙ РАБОТЫ ПО ПРЕДМЕТУ - ЦЕНТР ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ - ЦЕНТР ЭСТЕТИКИ, КОМФОРТА И УДОБСТВА КАБИНЕТ МАТЕМАТИКИ – ЭТО:

Цели обучения 11.2.2.1 - знать определение иррационального уравнения, уметь определять его область допустимых значений; 11.2.2.2 - уметь решать иррациональные уравнения методом возведения обеих частей уравнения в n-ю степень; 11.2.2.3 - уметь решать иррациональные уравнения методом замены переменной; 11.2.2.4 - уметь решать системы иррациональных уравнений; Критерии успеха Учащийся достиг цели обучения, если – знает определение иррационального уравнения – обосновывает методы решения иррациональных уравнений (неравенств) – проводит равносильные преобразования – проверяет корни – использует определение иррациональных уравнений (неравенств) – применяет методы решения иррациональных уравнений (неравенств) – обосновывает дополнительные методы решения иррациональных уравнений (неравенств) – отделяет корни уравнения от посторонних корней

Цель урока целеполагание Одну и ту же долю величины можно записать разными дробями. Вы могли это заметить, например, изображая дроби на координатной прямой. Математический тренинг Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Сколько правильных дробей со знаменателем 7? 2. За неделю Сережа съел 2 кг яблок. Сколько кг яблок в среднем он съедал в день? 3. В вагоне метро 28 женщин, что составляет всех пассажиров. Сколько пассажиров вагоне метро? 4. В конфетнице было 12 конфет. Варя сначала съела шестую часть всех конфет, потом еще часть всех конфет, а Саша съел четверть всех конфет. Кто больше съел конфет – Варя или Саша? 5. На какой множитель надо умножить число 4, чтобы в произведении получить число: 8; 24; 36; 52?

5 4 3 1 2 5 1 2 4 3 0 6 5 4 3 2 6 1 2 3 4 0

Основы алгебры логики логика Что такое логика?